ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ РАННЕГО ДВУЯЗЫЧИЯ
Keywords:
Ключевые слова: русский язык, родной язык, обучение русскому языку как неродному, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), национально-русское двуязычие, раннее двуязычие, языковая средаAbstract
Резюме. Цель. Обоснование системы работы по обучению русскому языку,
связанной с формированием и развитием двуязычия у дагестанских детей-
дошкольников, которые владеют родным языком, а русский язык осваивают в
детском саду в процессе обучения русскому как неродному. Методы.
Теоретический, сопоставительный, социолого-педагогический. Результаты.
Обоснована методика обучения русскому языку как неродному в условиях
формирования раннего двуязычия. Выводы. Предлагаемая система работы
направлена на комплексное овладение дошкольниками видами речевой
деятельности (слушанием, говорением) на русском языке в условиях
билингвизма и содействует решению воспитательных задач.
Downloads
Published
2023-06-19
How to Cite
Махамматкулова Надирахан Дилшоджон қизи. (2023). ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ РАННЕГО ДВУЯЗЫЧИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ, 23(9), 33–39. Retrieved from https://newjournal.org/01/article/view/7839
