ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ЖИЗНЕСТОСКИ ПЕДАГОГА
Keywords:
Ключевые слова: эмоциональная устойчивость самообладание раздражительность, тревожность, пессимизм.Abstract
Аннотация. В данной статье речь будет идти о повышение качества профессионально-педагогической подготовки учителя -первостепенная задача, стоящая перед педагогическими вузами в условиях модернизации образования.
References
Использованная литература
Марков, В. Н. Проблемы профессиональной реализации кадров управления: монография [Текст] / В. Н. Марков /Под общ. ред. А. А. Деркача - М.: Изд-во РАГС, 2004. - 106 с.
Таранова, М. В. Содержание и структура учебной деятельности учащихся с позиций естественнонаучного системного подхода [Текст] / М. В. Таранова // Сибирский педагогический журнал. 2008.-Ne 3.-C. 275-283.
Нефедкина, И. А. Теоритические основы педагогической поддержки развития самовыражения старших дошкольников [Текст] / И. А. Нефедкина // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 3. – С. 356-365.
Сенина, О. И. Интеграционное образовательное пространство и творческая активность учащихся [Текст] / О. И. Сенина // Сибирский педагогический журнал. - 2007. – № 4. – С. 307-315.
Мальцева, С. В. Аналитико-диагностическая деятельность общеобразова- тельного учреждения как фактор повышения успешности учебной деятельности [Текст] / С. В. Мальцева // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 3. C. 301-308.
