PROFESSIONAL TA’LIM TIZIMIDA O'QUVCHILAR KOMPETENSIYALARINI SHAKLLANTIRISHDA XALQARO BAXOLASH DASTURLARIDAN FOYDALANISH
Keywords:
Tayanch so’z va tushunchalar: PISA, tabiiy-ilmiy savodxonlik, formativ baholash, summativ baholash, kontekst, 4K tamoyili, “XXI asr ko‘nikmalari”, kritik fikrlash, kollaboratsiya, kreativlik (ijodkorlik), kommunikatsiya.Abstract
Abstract: Ushbu maqolada xalqaro pedagogik amaliyotda xalqaro baholash tadqiqotlarining milliy ta’lim tizimida samaradorlik hamda o‘quvchilarning ta’limdagi muvaffaqiyatini ta’minlashdagi roli, o‘quvchilarda tabiiy-ilmiy savodxonlikni rivojlantirishning tashkiliy jihatlari yuzasidan quyidagi tavsiyalar, PISA xalqaro baholash dasturi konsepsiyasida keltirilgan jarayonlar va o‘quvchilarga qo‘yilgan talablar, shuningdek tabiiy fanlarda qo‘llaniladigan kontekstlar va ularga doir misollar bayon etilgan.
References
Adabiyotlar ro’yxati:
Tolipova J. Pedagogik kvalimetriya. – T.: TDPU bosmaxonasi, 2015. – 107 b.
Shernazarov I.E. Umumiy o‘rta ta’lim maktab o‘quvchilarini xalqaro baholash dasturi PISA tadqiqotiga tayyorlashdagi vazifalar va ularning yechimlari / Konferentsiya materiallari, 38-43.
Ergasheva M.T. Funksional savodxonlikni baholashning dastlabki natijalari / Konferentsiya materiallari, 92-95.
Kuysinov O.A., Nosirov A., Abduraimov Sh., Sodikova A., Kutlimuratov K., Mamajonova K. New Uzbekistan – The value of Membership in the Continuous Education System. “International journal of special education” Scopus Journal. https://www.internationaljour nalofspecialeducation.com/submission/index.php/ijse/article/view/515 ISSN No:0827-3383 VOLUME 37, №3. – 2022.
Kivirauma J., Kari R. Excellence through special education? Lessons from the Finnish school reform. International review of education 53, 2007. – P. 283-302.
Breakspear S. The policy impact of PISA: An exploration of the normative effects of international benchmarking in school system performance. 2012. – P. 12 (164).
Münch R. “Education under the regime of PISA & co.: Global standards and local traditions in conflict—The case of Germany”. Teachers College Record 116.9, 2014. – P. 1-16.
