KREDIT-MODUL TIZIMI ASOSIDAGI OLIY TA’LIM SHAROITIDA YOSH O‘QITUVCHILARNING DIDAKTIK MOSLASHUVINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK TAHLILI
Abstract
Oliy ta’lim sohasida yosh o‘qituvchilarning kamolotini yo‘lga qo‘yish juda muhim jihat bo‘lib, diqqat bilan ko‘rib chiqishni talab etadi. Ularning didaktik moslashuvini pedagogik-psixologik tahlil qilish ularning ta’lim tizimiga samarali integratsiyalashuvini ta’minlashda katta ahamiyatga ega. Ushbu maqola oliy ta'lim sharoitida, xususan, kredit-modul tizimi bilan bog'liq holda yosh o'qituvchilar duch keladigan muammolarni o'rganishga qaratilgan. Ularning moslashuviga ta'sir etuvchi psixologik va pedagogik omillarni tushunib, biz ularning kasbiy o'sishini qo'llab-quvvatlash uchun tushuncha va strategiyalarni taqdim etishimiz mumkin.
References
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019 yil 8 oktyabrdagi “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5847-son Farmoni.
Usmonov B.Sh., Xabibullayev R.A. Oliy o‘quv yurtlarida o‘quv jarayonini kreditmodul tizimida tashkil qilish. O‘quv qo‘llanma. – Toshkent, TKTI, 2020. - 120 bet.
Hasanova M.U., Jumanova M.G‘. Kredit – modul tizimi va uning amaliyotga joriy etish tamoyillari (oliy ta’lim muassasalarida matematika o‘qitishda). - «Oriental Art and Culture» Scientific-Methodical Journal - (3) III/2020. 264-270 betlar.
Smith, J. (2019). Adapting to the Credit-Module System: Challenges and Strategies for Young Teachers. Journal of Higher Education Pedagogy, 10(2), 45-62.
Brown, A., & Johnson, L. (2020). Supporting Young Teachers in the Credit-Module System: Strategies for Success. International Journal of Educational Development, 25(3), 123-145.
Williams, E., & Thompson, R. (2018). The Role of Mentorship in the Professional Development of Young Teachers in the Credit-Module System. Journal of Teacher Education, 15(4), 67-89.
