ПРЕПОДАВАНИЕ ГРАММАТИКИ КАК ПРОЦЕСС

Abstract

Процесс обучения привлекает учащихся непосредственно к процедурам
использования языка. Мы не бросаем их в глубокий конец, позволяя им делать
все, что им нравится, без какого-либо контроля и руководства. Мы используем
другой вид руководства по обучению продукции. Вместо того, чтобы
ориентировать специфические особенности грамматики на внимание учащегося,
мы явно стремимся развивать навыки и стратегии процесса дискурса, строя
задачи, которые учащиеся могут использовать для более эффективного
выражения в качестве участников дискурса в процессе обучения мы не только
хотим, чтобы они достигли самопознания, чему способствует сознательное
воспитание, но также и самовыражение использования языка.