ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ В ДИНАМИЧЕСКОМ ОЦЕНИВАНИИ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ
Keywords:
Ключевые слова: ИКТ, динамическое оценивание, зона ближайшего развития учащегося.Abstract
Аннотация: Динамичное, аутентичное оценивание работы студентов призвано не прерывая ход обучения выявить динамику изменения результатов изучения иностранного языка за длительный период времени, и оценить изменение уровня развития критического мышления и мягких навыков студентов, их способности учиться самостоятельно. Динамическое оценивание обладает обучающей и развивающей валидностью. При этом, оно характеризуется большой затратой времени преподавателя, поскольку часто требует продолжительной индивидуальной работы с каждым обучающимся в группе. В данной статье рассматриваются частные случаи применения ИКТ для динамического оценивания письменной и устной речи студентов на иностранном языке, в результате которых наблюдается экономия времени преподавателя и выявляется обучающая, развивающая ценность для студентов.
References
Aljaafreh A., Lantolf J. P. Negative feedback as regulation and second language learning in the zone of proximal development // The modern language journal. 1994. Т. 78. №. 4. P. 465-483.
Barabadi E. Designing computerized dynamic assessment of L2 reading comprehension of Iranian university students and its comparison with static test of L2 reading comprehension // Un- published master’s thesis). Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran. – 2010.
Ebadi S., Saeedian A. Exploring transcendence in EFL learners’ reading comprehension through computerized dynamic assessment // Iranian Journal of Language Teaching Research. 2016. Т. 4. №. 1. P. 27-45.
Hidri S. New Challenges in Language Assessment // Changing Language Assessment. – Pal- grave Macmillan, Cham, 2020. – P. 3-22.
Mehri Kamrood A. et al. Diagnosing L2 learners’ development through online computerized dynamic assessment // Computer Assisted Language Learning. – 2019. – P. 1-30.
Pishghadam R., Barabadi E., Kamrood A. M. The Differing Effect of Computerized Dynamic Assessment of L2 Reading Comprehension on High and Low Achievers // Journal of Language Teaching & Research. 2011. Т. 2. №. 6.
Poehner M. E., Lantolf J. P. Dynamic assessment in the language classroom // Language Teaching Research. 2005. Т. 9. №. 3. P. 233-265.
Teo A. Promoting EFL students’ inferential reading skills through computerized dynamic assessment // Language Learning & Technology. 2012. Т. 16. №. 3. P. 10-20.
Vygotsky L. S. Sociocultural theory // Mind in society. 1978.
